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Information schools. Perspectiva y tendencias en 2013

Resumen:
Las Information schools (iSchools) constituyen la principal red académica de referencia internacional en información y documentación. Desde su creación en 2005, más de 50 universidades han sido admitidas como integrantes, con una creciente presencia y actividad europea. Se presenta una panorámica general de la iSchools que incluye: la tipología de las facultades integrantes, una muestra cualitativa de los actuales portfolios de grado y de máster, los temas de investigación y los principales retos y oportunidades para esta red.

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Cómo citar este artículo:
Cobarsí-Morales, Josep. “Information schools. Perspectiva y tendencias en 2013″. Anuario ThinkEPI, 2014, v. 8, pp. 52-55.

Comunidades de aprendizaje: tendencia 2013

Resumen:
Se definen tres tipos de comunidades: de aprendizaje, de interés y de práctica, sus características, funcionamiento, elementos comunes y diferencias.

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Cómo citar este artículo:
Sanz-Martos, Sandra. “Comunidades de aprendizaje: tendencia 2013″. Anuario ThinkEPI, 2013, v. 7, pp. 24-27.

Los efectos del efecto Aneca: producción española en Comunicación en el Social science citation index

Resumen:
Se describen los efectos que los criterios usados por las agencias de evaluación tienen en la producción española en comunicación. Por un lado se multiplica el número de revistas académicas especializadas, que realizan un esfuerzo importante por mejorar su calidad; y por otro aumenta de forma espectacular el número de artículos de autores españoles en revistas indexadas en el Social science citation index.

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Cómo citar este artículo:
Masip, Pere. “Efecto Aneca: producción española en comunicación en el Social science citation index”. Anuario ThinkEPI, 2011, v. 5, pp. 206-210.

Ciencia 2.0: la aportación de las bibliotecas universitarias

Resumen:
Se describe el informe de la Red de Bibliotecas Universitarias (Rebiun) “Ciencia 2.0: aplicación de la web social a la investigación” y se destacan las principales webs que permiten a los científicos cooperar para compartir la investigación, los recursos y los resultados. Las bibliotecas universitarias actúan como capacitadoras y difusoras de los entornos 2.0 aplicados a la investigación.

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Cómo citar este artículo:
Merlo-Vega, José-Antonio. “Ciencia 2.0: la aportación de las bibliotecas universitarias”. Anuario ThinkEPI, 2011, v. 5, pp. 155-159.

Incrustados e integrados en la investigación: los ‘embedded librarians’

Resumen:
Con la disponibilidad de las publicaciones electrónicas desde los despachos, los investigadores acuden menos a las bibliotecas. Se describe un nuevo cometido de los bibliotecarios: su integración en los distintos departamentos universitarios formando parte de los equipos de investigación. Realizarían tareas tales como buscar información para los proyectos, gestionar bases de datos, subir documentos a repositorios, redactar memorias, construir y mantener la web, conservación de los datos, etc.

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Cómo citar este artículo:
Torres-Salinas, Daniel. “Integrados en la investigación: los embedded librarians”. Anuario ThinkEPI, 2011, v. 5, pp. 48-51.