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Sistemas de información integrales sobre universidades: el proyecto INFOACES

Resumen:
Se describe un nuevo proyecto en desarrollo orientado al diseño de un sistema de información universitario, Infoaces (Sistema integral de información para la educación superior de América Latina). Para ello se exponen en primer lugar los principales tipos de fuentes de información universitaria para explicar posteriormente las características más destacadas de Infoaces, prestando especial atención al sistema de indicadores y a la plataforma de información.

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Cómo citar este artículo:
Orduña-Malea, Enrique; Carot, José M. . “Sistemas de información integrales sobre universidades: el proyecto INFOACES”. Anuario ThinkEPI, 2013, v. 7, pp. 178-183.

Los Moocs: viables, inquietantes y consistentes

Resumen:
La aparición de los massive online open course (cursos en línea masivos y abiertos) o moocs ha causado un gran impacto en el panorama de la enseñanza superior. Los analistas consideran que van a tener un efecto disruptivo sobre las universidades y que la práctica docente va a cambiar de forma profunda a partir de la aparición de estos cursos. El sustrato psicopedagógico de los moocs se encuentra en la llamada “educación invertida” (flipped education) que considera que el aprendizaje se realiza a partir de las discusiones de los estudiantes con sus compañeros y profesores. Se analiza el impacto de los moocs en las bibliotecas universitarias.

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Cómo citar este artículo:
Anglada, Lluís. “Los Moocs: viables, inquietantes y consistentes”. Anuario ThinkEPI, 2014, v. 8, pp. 45-51.

Innovación y adaptación de las necesidades formativas a la demanda empresarial

Resumen:
El informe Cotec de 2010 sobre la cultura de la innovación de los jóvenes españoles en el marco europeo muestra un panorama poco optimista. Nos encontramos en un contexto socioeconómico y cultural que no es precisamente ideal para fomentar esa cultura, por lo que analizarlo y tenerlo en cuenta contribuirá a incrementar las capacidades de los jóvenes. Se consideran las interacciones entre universidad y empresa y los factores que deben tenerse en cuenta por su capacidad de influir en la empleabilidad. También es básico para aumentar la innovación tener un mercado de trabajo estable. Se describen casos de éxito de instituciones europeas, en los que se produce una relación directa entre las empresas y las universidades.

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Cómo citar este artículo:
Ferrer-Sapena, Antonia; Aleixandre-Benavent, Rafael. “Innovación y adaptación de las necesidades formativas a la demanda empresarial”. Anuario ThinkEPI, 2011, v. 5, pp. 28-32.

Los servicios de publicaciones de las universidades en épocas de esplendor de la evaluación científica

Resumen:
Se señala el papel que pueden cumplir los Servicios de Publicaciones de las universidades como editores de revistas, en la mejora de la calidad y en la racionalización de la publicación científica en España.

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Cómo citar este artículo:
Giménez-Toledo, Elea. “Papel de los servicios de publicaciones en la mejora de las revistas científicas universitarias“. Anuario ThinkEPI, 2010, v. 4, pp. 266-268.

Las universidades y el apoyo institucional al Open access

Resumen
Se hace un repaso a la presencia de las universidades en la creación de políticas institucionales de apoyo al Open access desde los inicios del movimiento. A continuación se comentan cuatro actuaciones (dos de ellas por parte de universidades españolas) llevadas a cabo durante 2008: las recomendaciones de la EUA, el informe “Open doors, open minds”, declaración de la Universitat de Barcelona y la convocatoria de proyectos de la Universidad Rey Juan Carlos I. Se concluye remarcando la relación de las políticas de apoyo a la libre difusión del conocimiento por parte de las universidades con el cumplimiento de la vertiente social de su tercera misión (la transferencia).

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Cómo citar este artículo:
Abadal, Ernest; Melero, Reme. “Las universidades y el apoyo institucional al Open access“. Anuario ThinkEPI, 2009, v. 3, pp. 13-15.